A fin de coadyuvar en la formación académica de los estudiantes en sus diferentes áreas de la enseñanza de nivel básica durante la pandemia, el Laboratorio de Comunicación y Servicios Educativos de la Universidad de Sonora (Lacseus) inició un nuevo proyecto.
Esta iniciativa de comunicación educativa para el acompañamiento académico de niñas y jóvenes de educación básica se llevará a cabo en línea, explicó la coordinadora de ese espacio universitario, Mariel Montes Castillo.
“Lo que trasciende es que hoy tenemos un programa único en nuestra entidad, en el cual respaldamos a niños con clases en Zoom en apoyo al programa televisado de la SEP de forma diaria y gratuita”, expresó.
Montes explicó que iniciaron dicha acción porque los estudiantes de México se han visto afectados en la contingencia sanitaria, de tal manera que el modelo educativo tuvo que cambiar a uno no presencial en los modelos de educación básica y superior.
“Si bien algunos profesores recibieron capacitación sobre el trabajo en línea, los estudiantes se encuentran limitados en cuanto a ser sujetos receptivos de esta información y por carecer de una retroalimentación instantánea o trabajos simultáneos para llevar sus cursos”, advirtió.
Asimismo, Montes Castillo indico que los proyectos de servicio social y prácticas profesionales en el laboratorio se pausaron, por lo que se buscó esta alternativa para su continuidad.
Modelo de dos fases
Este modelo consta de dos fases: la primera es el Programa de tutoría y apoyo en tareas para niños de tercero a sexto grado de primaria, que se impartirá hasta que los servicios educativos se reactiven de forma presencial, y la segunda consiste en un programa de nivelación académica en español y matemáticas. En la primera fase, la convocatoria fue difundida por redes sociales con una aceptación de 200 niños inscritos en las primeras dos horas de su publicación, destacó la académica.
Los interesados en conocer el modelo pueden comunicarse al correo electrónico mariel.montes@unison.mx, o al teléfono celular 6621 040 454.
